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L'évaluation dans l'action publique connaît un développement important en France ces dernières années, en particulier grâce à l'impulsion créée par l'obligation de porter un jugement sur les programmes européens. Mais la participation active des différentes catégories d'acteurs concernés par un programme ou une politique au processus d'évaluation de ce programme est encore peu fréquente, bien qu'elle soit considérée comme souhaitable par un nombre croissant de théoriciens et de praticiens pour favoriser l'utilisation des conclusions des évaluations.
Cet ouvrage s'interroge sur ce que signifie la participation en évaluation, et tente de mesurer le lien entre la participation des acteurs publics à un processus évolutif et leur apprentissage sur la politique étudiée, à partir du cas concret de l'évaluation intermédiaire du programme Objectif 4 en France, programme cofinancé par le Fonds Social Européen.